La Legislatura de Río Negro debatió una iniciativa que busca asegurar el acceso a la educación para alumnos con Trastorno del Espectro Autista. El proyecto generó reparos por parte de UNTER y varios legisladores pidieron más tiempo para su análisis. Aun así, la iniciativa logró avanzar en el ámbito legislativo.

La Legislatura de Río Negro fue escenario de un debate con posiciones encontradas en torno a un proyecto que propone garantizar el acceso a una educación inclusiva para estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA). La iniciativa, impulsada por el legislador Lucas Pica, fue presentada en su ausencia por la legisladora Maricel Cévoli, del bloque Juntos Somos Río Negro, quien explicó el recorrido que tuvo el texto antes de llegar a la comisión.

Cévoli indicó que en su formulación original el proyecto planteaba una modificación a la Ley Orgánica de Educación, pero que tras un análisis más detallado se optó por una vía diferente: elaborar una normativa complementaria que contemple de manera específica la situación de los estudiantes con TEA. Según la legisladora, la propuesta nació a partir del reclamo concreto de familias que enfrentan serias dificultades para conseguir vacantes y para que sus hijos cuenten con un Proyecto Educativo Individual adecuado a sus necesidades.

Uno de los ejes centrales del proyecto es la creación de un registro de vacantes que permita conocer la disponibilidad real en las instituciones educativas y facilitar así el acceso de estos estudiantes a los establecimientos elegidos por sus familias. Cévoli hizo especial hincapié en las trabas que suelen encontrarse en escuelas privadas, donde la situación resulta particularmente compleja para este grupo de alumnos.

Sin embargo, el tratamiento del proyecto no estuvo exento de cuestionamientos. Representantes de la Unión de Trabajadores de la Educación de Río Negro (UNTER) participaron del debate y expresaron reservas sobre la viabilidad de la iniciativa. Desde el gremio sostuvieron que las condiciones actuales de las escuelas y del personal docente no son suficientes para garantizar una implementación efectiva de la propuesta, poniendo en duda que la normativa pueda traducirse en resultados concretos sin los recursos y apoyos necesarios.

En esa misma línea, tres legisladores de distintos bloques solicitaron que el expediente permaneciera en comisión antes de avanzar en su tratamiento. José Luis Berros, del bloque Vamos con Todos; Yolanda Mansilla, de Primero Río Negro; y Alejandra Más, del bloque Justicialista Nuevo Encuentro, fundamentaron el pedido en dos razones: la ausencia del autor del proyecto durante la sesión y el hecho de que las modificaciones recientes al texto no estaban disponibles para ser analizadas en el momento del debate.

A pesar de estos reclamos, el proyecto logró avanzar. El tema pone en agenda una problemática que afecta a numerosas familias de la región y que exige respuestas concretas del sistema educativo: la inclusión real y efectiva de niños y jóvenes con TEA en las escuelas, con los apoyos y garantías que cada caso requiere.