Un proyecto legislativo propone incorporar la orientación vocacional de manera obligatoria en la Ley Orgánica de Educación provincial. La iniciativa, impulsada por el legislador Fabián Pilquinao, busca garantizar el acceso igualitario a esta herramienta en todo el sistema educativo público de Río Negro.

La orientación vocacional volvió a instalarse como tema central en la Legislatura de Río Negro. El legislador Fabián Pilquinao, del bloque Vamos con Todos, reingresó un proyecto que busca incorporarla de manera obligatoria dentro de la normativa educativa provincial, tras haber perdido estado parlamentario en 2024 sin ser tratado.

La propuesta apunta a incluir la orientación vocacional dentro de la Ley Orgánica de Educación N° 4819, con carácter sistemático, obligatorio y accesible para todas las personas que integran el sistema educativo público rionegrino. La iniciativa busca que esta práctica no quede limitada a programas específicos, sino que forme parte de una política educativa estructural.

El reingreso del proyecto se produce en paralelo al lanzamiento del programa provincial ‘Proyectar Futuro, Orientación Vocacional y Proyecto de Vida’, anunciado por el Ejecutivo provincial. En este contexto, Pilquinao consideró que la herramienta debería contar con respaldo legal para garantizar su continuidad en el tiempo, más allá de las gestiones de gobierno.

Según lo expresado por el legislador, la inclusión en la ley permitiría ampliar derechos y consolidar el alcance de la orientación vocacional en todo el territorio provincial. El proyecto define a la orientación vocacional-ocupacional como un proceso que va más allá de la simple elección de una carrera o formación, vinculándolo también a la construcción de proyectos de vida en un contexto social caracterizado por cambios constantes.

Bajo esta perspectiva, la iniciativa plantea la orientación vocacional como una herramienta pedagógica integrada al recorrido educativo completo. Asimismo, busca garantizar igualdad de acceso para todos los estudiantes, independientemente de su lugar de residencia o contexto socioeconómico, incorporando esta práctica como parte de la formación dentro de la escuela pública.

El debate en torno a la propuesta se enmarca en discusiones más amplias sobre el rol del sistema educativo en el acompañamiento de trayectorias estudiantiles y la generación de herramientas que permitan a los jóvenes tomar decisiones informadas sobre su futuro académico y laboral.